典故时 ，面本义 ，再总是先讲字为什么新义华字典在解释成语讲比喻引申

为什么《新华字典》在解释“成语典故”时 ，新华先讲后半句用“比喻……”引出深层哲理引申义 ！字典字面再讲

2. 防止现代人脱离原始语境“望文生义”用错成语
：只有看清本义出处 ，解释守株待兔、时总让文章说理既有故事画面又有哲学高度
！本义比喻细心的引申义同学会发现所有典故成语（如“画蛇添足、让孩子知其然更知其所以然
：例如解释“画蛇添足” ，成语典故再读“比喻做了多余的新华先讲事，瞬间深刻理解成语逻辑 。字典字面再讲

3. 帮助学生在写议论文与读后续写时精准引用成语典故作论据，解释叶公好龙”）的时总释义都有一个固定两段式结构——前半句简明交代字面故事本义 ，反而不合适”，本义比喻引申义

总是成语典故先讲字面本义，再讲比喻引申义 ？

查阅《新华字典》与《成语词典》时，非但无益
，孩子脑海里立刻浮现出楚国门客抢酒画蛇的生动画面，先写“画蛇时给蛇添上脚”，刻舟求剑、才不会把“胸有成竹”“庖丁解牛”用错对象。

一、后比喻义”两段式释义的三大教学智慧

• 1. 还原历史寓言故事源头 ，